Competências, a Mão de Obra Europeia e a Mobilidade Internacional: o Panorama de 2026

A EURES publica um relatório semestral sobre Profissões em Défice na UE. A edição de 2025/26 (publicada em dezembro de 2025) lista 42 profissões em défice em 30 países EURES.

• Digital — programadores de software, especialistas em cibersegurança, cientistas de dados, engenheiros de IA (défice em mais de 25 países).
• Verde — instaladores de bombas de calor, técnicos de painéis solares fotovoltaicos, engenheiros de eficiência energética, cientistas ambientais (défice em 22 países).
• Saúde — enfermeiros, clínicos gerais, assistentes de saúde, dentistas (défice em 28 países).
• Hotelaria — cozinheiros, diretores de hotel, pessoal de receção multilingue (défice em 19 países).
• Indústria transformadora avançada — soldadores, operadores de máquinas CNC, eletromecânicos, manutenção industrial (défice em 23 países).

Estes défices não estão distribuídos de forma uniforme. A Alemanha, os Países Baixos e os países nórdicos registam os défices digitais e verdes mais profundos; Espanha, Itália e Portugal apresentam as lacunas mais acentuadas em hotelaria e saúde; a Europa Central lidera nos défices de indústria transformadora.

A mobilidade internacional produz três efeitos mensuráveis no mercado de trabalho.

• Redistribuição geográfica — a mobilidade desloca trabalhadores de regiões com excesso de oferta para regiões em défice sem migração permanente.
• Aquisição de competências — os trabalhadores móveis adquirem línguas, competências interculturais e exposição setorial que o mercado de trabalho de origem não consegue proporcionar.
• Aumento da empregabilidade — os antigos participantes Erasmus+ apresentam uma taxa de emprego 23% superior aos 12 meses após a conclusão dos estudos, face a pares não móveis (Estudo de Impacto do Ensino Superior Erasmus+, 2023).

O Índice Europeu de Competências 2025 da Cedefop classifica os países com taxas de mobilidade acima da média da UE 12 pontos percentuais acima, em média, no indicador de 'ativação de competências', face aos países abaixo da mediana.

• Erasmus+ KA131 — mobilidade de curta e longa duração para estudantes do ensino superior. Orçamento de 3,3 mil milhões de euros em 2026; principal alavanca para colmatar défices dentro dos países do programa.
• Erasmus+ KA171 — mobilidade internacional de créditos com países parceiros (Balcãs Ocidentais, Parceria Oriental, Mediterrâneo Sul, Ásia, África). Orçamento de 410 milhões de euros em 2026.
• Erasmus+ KA122/121 EFP — mobilidade de aprendizagem em contexto de trabalho para aprendentes de EFP, o instrumento que mais rapidamente escala para colmatar défices em profissões técnicas.
• ALMA (Aim Learn Master Achieve) — programa dirigido a NEET dos 18 aos 29 anos, financiado pelo FSE+, concebido para jovens adultos pouco qualificados.
• Corpo Europeu de Solidariedade — instrumento adjacente com um orçamento de 157 milhões de euros em 2026, sobretudo para os setores social e verde.

• Digital e tecnologia — Alemanha, Irlanda, Países Baixos e Estónia absorvem o maior número de estagiários internacionais em tecnologia. Estágios de estilo cooperativo com 6 meses superam os de 2 meses na transferência real de competências.
• Hotelaria — Espanha, Portugal, Itália e Grécia têm procura durante todo o ano; os perfis multilingues (EN + DE + ES) são os mais colocáveis.
• Setor verde — Dinamarca, Alemanha e Países Baixos têm o défice mais profundo e a infraestrutura de formação mais forte para estagiários vindos do estrangeiro.
• Saúde — profissão regulamentada; a mobilidade assume principalmente a forma de estágios clínicos no quadro da Diretiva 2005/36/CE, em vez de estágios de mercado aberto.
• Indústria transformadora avançada — Chéquia, Eslováquia, Eslovénia e o norte de Itália têm forte capacidade de acolhimento em EFP para soldadura, mecatrónica e CNC.

• Reequilibrar a combinação de destinos a favor dos países com défice, em vez do histórico top-3 (Espanha, França, Alemanha).
• Alargar a duração dos estágios — períodos de 4 a 6 meses superam consistentemente os de 2 a 3 meses, tanto na transferência de competências como na contratação pós-mobilidade.
• Construir parcerias de dupla via — associar um parceiro académico a um parceiro empresarial de acolhimento na mesma região, fechando o ciclo entre o acordo de aprendizagem e a contratação.
• Acompanhar resultados — medir a situação de emprego dos antigos participantes aos 6 e 12 meses; os projetos com esta disciplina veem a retenção de financiamento melhorar 18% em média.

• Tratar o estágio como um funil de recrutamento — 38% dos estagiários Erasmus+ em 2024 receberam uma oferta de emprego da entidade de acolhimento nos 12 meses seguintes (Eurobarómetro 2024).
• Oferecer uma bolsa sempre que legalmente possível — os estágios remunerados aumentam o volume de candidaturas entre 4 e 6 vezes e melhoram drasticamente a qualidade dos candidatos.
• Publicar descrições de funções específicas, em vez de anúncios genéricos de 'estagiário' — a taxa de conversão de visualização para candidatura triplica.
• Fornecer orientação sobre alojamento — a principal razão pela qual os estagiários desistem entre a oferta e o início é a habitação.

• O Ano Europeu das Competências (2023) é seguido pela União das Competências da UE (anunciada em março de 2025) — 4 mil milhões de euros entre 2025 e 2027.
• Academias da Indústria Net-Zero — a primeira turma abre em 2026, com componentes de mobilidade financiados pelo Erasmus+ e pelo FSE+.
• Pacto para as Competências — parcerias setoriais que abrangem 25 ecossistemas industriais, com a mobilidade como uma das quatro alavancas obrigatórias.
• Reconhecimento de qualificações — a revisão de 2025 da Recomendação sobre o reconhecimento automático simplifica a transferência transfronteiriça de ECTS para as turmas de mobilidade de 2026.

• Universidades — auditar a combinação de destinos face à lista de profissões em défice da EURES e reequilibrar.
• Prestadores de EFP — candidatar-se ao KA122-EFP 2026 caso ainda não integrem um consórcio KA121; o prazo encerra a 4 de outubro de 2026.
• Empresas de acolhimento — converter pelo menos uma função em profissão com défice num estágio Erasmus+ estruturado, com um supervisor definido e resultados de aprendizagem claros.