Competenze, forza lavoro europea e mobilità internazionale: il quadro 2026

EURES pubblica due volte l'anno un rapporto sulle professioni in carenza nell'UE. L'edizione 2025/26 (pubblicata a dicembre 2025) elenca 42 professioni in carenza in 30 paesi della rete EURES.

• Digitale — sviluppatori software, specialisti di cybersicurezza, data scientist, ingegneri IA (carenza in oltre 25 paesi).
• Verde — installatori di pompe di calore, tecnici fotovoltaici, ingegneri per l'efficienza energetica, scienziati ambientali (carenza in 22 paesi).
• Sanità — infermieri, medici di base, operatori sociosanitari, dentisti (carenza in 28 paesi).
• Ospitalità — cuochi, direttori d'albergo, personale di reception multilingue (carenza in 19 paesi).
• Manifattura avanzata — saldatori, operatori CNC, elettromeccanici, manutenzione industriale (carenza in 23 paesi).

Queste carenze non sono distribuite in modo uniforme. Germania, Paesi Bassi e paesi nordici registrano le carenze più profonde nel digitale e nel verde; Spagna, Italia e Portogallo presentano i divari più acuti in ospitalità e sanità; l'Europa centrale guida le carenze manifatturiere.

La mobilità internazionale produce tre effetti misurabili sul mercato del lavoro.

• Redistribuzione geografica — la mobilità sposta i lavoratori dalle regioni in sovraofferta a quelle in carenza, senza migrazione permanente.
• Acquisizione di competenze — i lavoratori mobili acquisiscono lingue, competenze interculturali ed esperienza settoriale che il mercato del lavoro nazionale non può offrire.
• Aumento dell'occupabilità — gli alumni Erasmus+ mostrano un tasso di occupazione superiore del 23% a 12 mesi dalla laurea rispetto ai pari non mobili (Studio d'impatto Erasmus+ sull'istruzione superiore, 2023).

L'Indice europeo delle competenze 2025 di Cedefop colloca i paesi con tassi di mobilità superiori alla media UE 12 punti percentuali più in alto, in media, sul fronte dell'«attivazione delle competenze» rispetto ai paesi sotto la mediana.

• Erasmus+ KA131 — mobilità di breve e lunga durata per studenti dell'istruzione superiore. Budget 2026 di 3,3 miliardi di euro; leva principale per colmare le carenze nei paesi del programma.
• Erasmus+ KA171 — mobilità di crediti internazionale con paesi partner (Balcani occidentali, Partenariato orientale, Mediterraneo meridionale, Asia, Africa). Budget 2026 di 410 milioni di euro.
• Erasmus+ KA122/121 VET — mobilità di apprendimento basata sul lavoro per gli studenti della formazione professionale, lo strumento che cresce più rapidamente per colmare le carenze nei mestieri tecnici.
• ALMA (Aim Learn Master Achieve) — programma dedicato ai NEET tra 18 e 29 anni, finanziato dall'FSE+, pensato per giovani adulti a bassa qualifica.
• Corpo europeo di solidarietà — strumento affine con un budget 2026 di 157 milioni di euro, principalmente per i settori sociale e verde.

• Digitale e tech — Germania, Irlanda, Paesi Bassi ed Estonia assorbono la maggior parte dei tirocinanti internazionali in ambito tecnologico. I tirocini in stile 'co-op' di 6 mesi superano quelli di 2 mesi per l'effettivo trasferimento di competenze.
• Ospitalità — Spagna, Portogallo, Italia e Grecia registrano domanda tutto l'anno; i profili multilingue (EN + DE + ES) sono i più collocabili.
• Settore verde — Danimarca, Germania e Paesi Bassi combinano la carenza più profonda con l'infrastruttura formativa più solida per i tirocinanti in entrata.
• Sanità — professione regolamentata; la mobilità assume principalmente la forma di tirocini clinici nell'ambito della direttiva europea 2005/36/CE, più che di tirocini di libero mercato.
• Manifattura avanzata — Cechia, Slovacchia, Slovenia e Italia settentrionale dispongono di una forte capacità di accoglienza VET per saldatura, meccatronica e CNC.

• Riequilibrare il mix di destinazioni verso i paesi in carenza, invece del tradizionale top 3 (Spagna, Francia, Germania).
• Estendere la durata dei tirocini — da 4 a 6 mesi supera costantemente 2-3 mesi sia per il trasferimento di competenze sia per l'assunzione post-mobilità.
• Costruire partenariati a doppio binario — abbinare un partner accademico a un'azienda ospitante nella stessa regione per chiudere il cerchio, dal learning agreement all'assunzione.
• Monitorare i risultati — misurare lo stato occupazionale degli alumni a 6 e 12 mesi; i progetti pilota che applicano questa disciplina vedono migliorare la ritenzione dei fondi mediamente del 18%.

• Trattare il tirocinio come un canale di reclutamento — il 38% dei tirocinanti Erasmus+ nel 2024 ha ricevuto un'offerta di lavoro dall'ente ospitante entro 12 mesi (Eurobarometro 2024).
• Offrire un'indennità ovunque sia legalmente possibile — i tirocini retribuiti moltiplicano da 4 a 6 volte il volume di candidature e migliorano notevolmente la qualità del bacino di candidati.
• Pubblicare descrizioni di ruolo specifiche invece di annunci generici di 'tirocinante' — il tasso di conversione dalla visualizzazione alla candidatura triplica.
• Fornire supporto sull'alloggio — la causa principale di rinuncia da parte dei tirocinanti tra l'offerta e l'inizio è la casa.

• All'Anno europeo delle competenze (2023) segue l'Unione europea delle competenze (annunciata a marzo 2025) — 4 miliardi di euro nel periodo 2025-2027.
• Accademie dell'industria a zero emissioni nette — la prima coorte si apre nel 2026 con componenti di mobilità finanziati tramite Erasmus+ e FSE+.
• Patto per le competenze — partenariati settoriali che coprono 25 ecosistemi industriali, con la mobilità come una delle quattro leve obbligatorie.
• Riconoscimento delle qualifiche — la revisione 2025 della Raccomandazione sul riconoscimento automatico semplifica il trasferimento transfrontaliero dei crediti ECTS per le coorti di mobilità 2026.

• Università — verificate il vostro mix di destinazioni rispetto all'elenco delle professioni in carenza EURES e riequilibratelo.
• Enti VET — candidatevi a KA122-VET 2026 se non fate già parte di un consorzio KA121; il bando si chiude il 4 ottobre 2026.
• Aziende ospitanti — trasformate almeno un ruolo in carenza in un'offerta di tirocinio Erasmus+ strutturata, con un tutor definito e risultati di apprendimento chiari.